浙江警察学院-未来教室

项目客户及案例简介

该项目服务于浙江警察学院。浙江警察学院是浙江省属全日制本科院校，承担公安专门人才培养和相关教育培训任务。面向实战化、专业化人才培养，学校对课堂资源的持续积累、教学内容的有效组织和师生数字化教学服务提出了更高要求。

未来教室的价值会从课堂空间延伸到课前、课中和课后。围绕这一目标，华栖云承担项目中的数智教学服务部分，以课堂视频、PPT和校本资源为主要处理对象，建设AI模型管理底座、校本数字资源平台、在线学习平台和教师AI工作台。

项目把教室产生的内容连接到资源处理、知识组织、学生学习和教师备课之中，让课堂结束后，知识仍能被继续查找、理解和使用，为未来教室从空间升级走向教学方式升级提供支撑。

建设内容

项目围绕课堂资源进入平台后的处理和使用过程，形成AI模型管理底座、校本数字资源平台、在线学习平台和教师AI工作台四类产品。平台与学校统一身份认证、课表和录播系统衔接，并配置国产化AI分析算力。

1、AI模型管理底座

AI模型管理底座依托3台国产化AI分析服务器部署教育场景模型，对模型接入、调用和服务进行统一管理。相关模型用于课堂视频、PPT及校本资源的语音识别、文字识别、内容理解和结构化摘要，为资源处理、智能检索和师生应用提供AI能力。

模型能力以统一服务方式进入上层产品，减少不同应用重复建设同类处理能力。随着教学资源持续增加，学校可以在统一体系中调用和管理相关模型，为后续扩展更多教育AI应用保留空间。

2、校本数字资源平台

平台按照200间教室的视频流和PPT流设计接入能力，根据课表完成课堂资源汇聚与课程归档。视频、课件及其他校本资源进入平台后，经过识别、切分、摘要和知识关联，从连续的长视频转化为更便于检索和学习的结构化内容。

平台支持资源管理、智能总结、知识库引擎和资源增强应用，并配置20门课程地图。课程、章节、知识点和相关教学资源可以建立关联，教师与学生能够沿着课程结构定位内容，使校本资源由文件积累进一步走向知识化组织。

3、在线学习平台

在线学习平台为学生提供统一的课程学习入口，支持课程资源浏览、课堂直播与回看、学习记录、智能检索和AI学习助手。学生可以围绕课程内容提问，定位相关知识点和讲解片段，并根据课程结构继续学习。

课堂内容与学习过程留在同一平台中，学生在课后能够继续调用课堂资源，教师也能了解资源使用和学习进展。未来教室由一节课所处的物理空间，延伸为可以持续访问的在线学习环境。

4、教师AI工作台

教师AI工作台提供智能备课、课程管理、教学任务、教学数据分析和教师协作等功能。教师可以调用校本资源查找课程素材，结合已有课件和知识内容准备教学，并在统一入口管理课程与学习任务。

工作台进一步汇总课程资源使用和学生学习数据，为教师了解课程运行、调整教学内容和开展协同教研提供参考。AI能力进入教师日常教学工作后，可以缩短资源查找与内容整理过程，把更多时间留给课程设计和教学改进。

项目成果及价值

1、推动课堂资源进入校本知识体系

按照200间教室设计的资源接入能力，使课堂视频与PPT能够按照课程持续进入平台。经过AI处理和课程地图组织，分散的课堂文件可以转化为与课程、章节和知识点关联的内容，为学校积累可查找、可学习的校本知识资源。

2、延伸未来教室的学习服务

课堂直播、课程回看、智能检索和AI学习助手共同服务学生学习。学生可以从知识点回到课堂讲解，也可以从课程结构找到相关资源，使学习过程从课堂内延续到课后，为自主学习提供更加完整的内容支持。

3、为教师教学提供AI支持

教师能够在工作台中完成资源查找、备课准备、课程管理和数据查看。校本资源与AI能力进入日常教学工作，帮助教师更方便地使用既有内容、了解课程情况，并围绕教学需要开展课程优化和教研交流。

项目优势及亮点

1、面向大规模课堂资源的统一处理

平台按照200间教室的视频流和PPT流进行整体设计，使资源接入、AI处理、知识组织和应用服务采用统一路径。面对持续产生的课堂内容，学校能够保持一致的课程归档和资源处理方式。

2、AI贯穿资源进入教学应用的全过程

项目中的AI能力覆盖识别、摘要、知识关联、智能检索、学习问答和教师备课等环节。模型处理结果直接进入学生学习和教师教学场景，使AI能力从资源处理延伸到持续的教学应用，让课堂内容能够被继续理解和使用。

3、资源平台同时服务教师与学生

同一套校本资源分别进入在线学习平台和教师AI工作台。学生围绕课程进行学习与提问，教师围绕课程开展备课、管理和分析，双方使用的数据和内容保持关联，形成贯通资源、教学与学习的未来教室服务体系。